多少次，我们点燃理想的火炬，在灿烂的星空下，仰望金字塔顶璀璨的光芒。作为基础教育工作者，我们渴望着成功，更渴望着做好一个带领孩子们追寻成功的使者。实践证明，人民小学探索的主动教育模式是一个为孩子们打造成功的舞台，更是促使他们主动发展、追寻成功的魔方。

    主动教育的课题研究从1986年开始，历时16年共四轮课题，时至今日，“主动教育”模式已成为学校群体共同认可的追求，渗透在学校管理、教学的各个方面，形成了一套全面的、整体的、综合的学校文化模式。从单科改革到全校各部门工作，从班级改革到学科教学，从办学模式到课程改革，可以总结出主动教育的育人思想、五大原则、三条途径、三大系统、六个特点。

    我们首先将学校管理、教师教学行为和学生的学习行为视为一个整体、互动的“基础教育生态圈”，在充分重视三者各自特点的同时注重三者内部及其之间的反馈和联系，从而建构了三大系统六个特点：1教法系统。生成状态为理清、调整、突破、发展；教师教导特点是：主导性、服务性、激励性。2学法系统。其生成状态为趣、情、思、议、练、评；学生主动学习的特点是：主动性、实践性、发展性。3评价系统。包括六个评价标准：师生关系民主和谐、教学目标整体综合、学习形式生动活泼、教学方法启发感染、教学结构多样灵活、教学评价调控激励。

    针对素质教育提倡的“全面发展”理念，从基础教育的特点以及学生的实际需要出发，在上述三个互动教育系统中创造性地构建了“三个小主人”的三条培养途径：1通过学科课程（单元性学法指导、改革学科教学结构），培养学生做自学、自评、自练，思维能力强的学习的小主人；2通过活动课程（八个小主人社团活动），培养学生做自愿、自主、自治，管理能力强的活动的小主人；3通过闲暇生活指导（与家长、社区配合“十会”教育）培养学生做自理、自律、自护，动手能力强的生活的小主人。如此绚烂多彩的成才之路，是主动教育模式为“三个小主人”成长和发展铸就的绿色沃土，在这片土地上，孩子们播种着理想，收获着成功，幸福地体验着生命旅程中动人心魄的自由和创造。他们中的一些优秀代表成了同龄人的楷模。李默涵，全国十佳少年，中国小院士，两次获得“全国茅以升少年科技奖”；陈文婷，全国宋庆龄基金获得者，屡次获全国少儿声乐演唱一等奖；王文斌，“红岩魂”诗画展小萝卜头扮演者，受到李岚清副总理亲切接见和高度评价。他们都品学兼优、个性鲜明，具有很强的自我教育能力，是三个小主人培养中的典型代表。

    当孩子们快乐地旅行在充满理想和纯真的成长之路上，教育便点亮了生命的灵感，并由此获得了源源不断的生命力。跨入二十一世纪，人民小学的教育、教学、管理等工作都得到了长足的发展，一个个性鲜明、欣欣向荣的教育工作体系正逐步形成。

1规范的管理思想打造高效的管理队伍。以人本性（创造尊重、信任、平等、宽容的优良环境，倡导师生的自我教育与自我约束），规范性（办学规模和各类制度的科学化、规范化），发展性（人本性和规范性有机整合）为管理原则，确立“一切管理皆服务”的管理特点，管理队伍爱校敬业、求真务实、开拓创新、个性鲜明。

2专业的人才理念发展一流的教师集体。以师德为核心、科研为先导，强化教师高度的社会责任感、丰富的文化底蕴以及全面的综合素质，教师集体具有爱心、保持童心、技艺精良、主动发展。

3先进的教育理念催生特色的学科改革。在新的课程标准指导下，科技教育和环境教育首先成为两大亮点，学校是全国科技教育先进集体，全国绿色学校先进单位，十多年来获全国青少年科学讨论会小论文评比一等奖，中央电视台《走进科学》为我校制作了专题报道，全国播放。突出艺术教育的综合性，高素质的教师队伍、扎实的教学功底，十多年的市级、全国汇演均获一等奖，已参加国际国内儿童绘画比赛上百次，是具有全国影响的艺术教育先进集体。与学校国际部相匹配的英语教育是后起之秀，充分利用本校英语教育教学资源，多次独立接待外国教育访问团，2002年3月28日，人民小学与英国莱斯特市奎恩小学结成伙伴学校，开我市小学境外伙伴学校的先河。

    走过这条探索之路，我们懂得了一个成功的法则：只要找准了奋斗的阶梯，金字塔尖光芒必然不是虚幻的景象！为明天许一个诺言，2002年5月8日，人民小学四年级3班一个叫王静怡的小朋友收到了她盼望已久的一封来信，在信中，重庆市人民政府办公厅代表重庆市长包叙定对小静怡提出的加州花园周边住户过公路很难的问题，肯定答复了年内将在机场高速路段加州段建人行天桥。在央视新闻的采访现场，小姑娘没有吹毛求疵、华而不实，她落落大方地画出了自己心目中理想的人行天桥，然后诚实地告诉大人们，每天姥姥要穿过马路买菜，自己因为上学、放学总要翻越路栏，所以得穿裤子，为了不再为过马路的姥姥担心，也为了自己能穿上漂亮的花裙子，所以就给包爷爷写了信……面对小静怡的处变不惊和坦率勇敢，我们陷入了深深地的思考。年仅10岁的小静怡关注生活、独立思考、勇于发言的举动让多少成年人自愧弗如，正如7月6号的《重庆晚报》在题为《遇事爱打“报告”的王静怡们》中所写道的：“面对现实生活中的‘经经绊绊'，很多成年人已麻木不仁、习以为常了，而小孩子却要叫真：不但提出问题，还拿出可行的解决方法。近期，王静怡的同学们也写建议信给市长，治理梁滩河、长江淤泥问题等也已得到市长批复。”促使小静怡们行动的动力正是主动教育所倡导的主动发展的主人翁意识，它像世纪的春雨正洒落在孩子们美好的心田，在主动教育的潜移默化中，“三个小主人”的理想目标正日益在孩子们的行动中成为现实。当我们的时代飞速发展，当社会文明不断地进步，目光高远、心境开放、意志独立、主动发展的人类精神将永远是宇宙中最宝贵财富，而教育也必然为实现人最高程度的自由和全面发展的终极目标而不断地更新和创造。

    明天，小主人们将成为这个时代和社会的主人翁，他们将用自己优良的品格、闪光的智慧以及高度的社会责任感为全人类创造物质和精神的财富，教育工作者的希望和理想会因此得以实现。就让我们载负着这样的希望，为明天的成功许下一个美好的诺言，一如既往地用“爱心”和“耐心”去铸就这份神圣的事业，以“扎实、务实、落实”的创业精神和奋斗品格去战胜一个个困难，领略一处处灿烂的风景，继续奋斗在基础教育探寻“小主人成长”之路的热土上！