“希望通过这次职业教育校长论坛，能够扩大国内职业教育的对外开放。加强职业教育的国际合作，无疑是提高职业教育水平的一条有效途径，这也正在被越来越多的职业学校所认可。” 在“2008职业教育校长论坛”开幕前夕，作为论坛主办方负责人的外语教学与研究出版社副社长沈立军向笔者表示。据悉此次以“实践与创新——中等职业学校国际合作展望”为主题的校长论坛直接将目光瞄准国际合作领域，此举既显露出外研社——这个在职业教育领域似乎还有点名不见经传的“后生”独到的眼光与视野，同时更展现出他们欲以国际化作为突破口进军职业教育领域的超人胆略与魄力。

    ●国内职业教育发展瓶颈尚在

    外研社职业教育出版分社虽然成立没几年，但也恰恰因为是名“新兵”，所以对传统痼疾感受也最深、渴求突破与创新的愿望也最强。在沈副社长看来，阻碍职业教育发展的瓶颈至少有三个。

    首先是师资瓶颈。据教育部数据统计，2008年中等职业教育招生820万人，到2010年整体师资的缺口至少有30万人。沈副社长指出，由于我国职业教育师资队伍是一支非专业化、职业化的师资队伍，教师本身缺乏实践经验，所以现在最缺的是既懂专业又懂行业的“双师型”人才。北京劲松职业高中贺士榕校长在接受笔者采访时也表示，目前职业教育队伍以转行的教师居多，由于专业技术水平、行业、企业不断更新发展，因此专业技术型师资显得很短缺，造成这些问题的主要原因还是国家教育体制没有完全理顺。

    其次是观念的问题。在被问及究竟应该从何着手提高目前职业教育师资队伍水平时，沈副社长的回答只有两个字：“观念。”在外研社开展的对职业教师的培训中，他们也是从改变观念开始入手的。

    三是教材的问题。对此，沈副社长更是深有感触：“教材在职业教育中起着非常重要的作用，但目前中职学校的教材体系沿用以学科体系为主的教材模式，虽然讲得很多，但学生学完了还是不知怎么做。以会计学专业教材为例，从原理、方法、意义讲起，到学期结束学生仍不知道怎么记账。造成这种问题的原因之一就是职业教育教材与实际工作生活严重脱节，学生不能学以致用。”贺士榕校长也指出，目前，技能性较强的职业教材很少，学生学完后不能自己动手，操作性很差。

    ●改变职业教育现状外研社出手不凡

    2000年前后开始涉足职教产品出版，并在2007年5月成立职业教育出版分社；连续几年派人参加一年一度的全国职业院校技能大赛；今年更是以北京为核心搭建国际性职业教育交流平台——作为“后来者”的外研社一进入职业教育就显得有些出手不凡，这一点从其举办本次论坛的初衷上便可见一斑。“本次论坛主题定为‘实践与创新——中等职业学校国际合作展望’，主要是从两个方面考虑：首先是职业教育的国际合作必须在职业学校的国际合作实践中开展；其次，职业教育的国际合作不仅仅是狭义上的合作办学，“我们要创新合作方式，拓宽合作范围，不仅要有与国外的校际合作、校企合作，还要有师资、学生培养的合作、学生走入国际劳务市场的合作等等。”沈副社长向笔者坦言道。

    外研社不仅这么说了，也确实这么做了。从出版领域来说，他们与德国、澳大利亚、日本等职业教育发达国家建立有长期稳定的合作关系，能够引进国外的优势职业教育资源，从相关图书的引进出版上就显示出他们这种独到的眼光。除此，外研社还将目光着重锁定在有发展前景的新兴学科上。沈副社长认为，经济社会的发展必然会催生新兴专业学科的诞生，这就给出版者提供了新的平等竞争的领域。

    外研社之所以能够以一种全新、独特的视角和姿态进入职业教育领域，离不开其多年形成的品牌优势。经过29年的发展，特别近10多年的积极探索和不断发展，外研社已成为国内规模最大的大学出版社和外语出版机构。而其身后，北外作为我国外语院校中历史最悠久、讲授语种最多、办学层次齐全的外国语大学，有着多年丰富的国际教育合作经验，因而可以为我国中等职业教育的国际化铺路搭桥。